Comparto con ustedes un video de Rebeca Anijovich: “¿Qué se pierde un alumno que faltó a mi clase?”.Plantearnos esta pregunta nos ayuda a repensar nuestras propuestas de enseñanza y lo que significa realmente enseñar.

Comparto con ustedes una frase de Paulo Freire

"Ninguno ignora todo,ninguno sabe todo,todos sabemos algo,todos ignoramos algo,por eso aprendemos siempre"

Divertirse aprendiendo, divertirse enseñando...

Educación integral de la sexualidad: El óvulo y el espermatozoide. 

 Las personas aprendemos,representamos y utilizamos el saber de muchas formas(inteligencias múltiples).

Estas diferencias desafian al sistema educativo que supone que todo el mundo puede aprender las mismas materias del mismo modo...y que basta con una medida uniforme y universal para poner a prueba el aprendizaje de los alumnos.

Los alumnos aprenderían mejor si las disciplinas fueran presentadas en diferentes modalidades y el aprendizaje fuera valorable a través de variedad de medios.

La música ,en este caso,permite crear ambientes amenos y altamente creativos, los alumnos se vuelven más permeables y receptivos a contenidos, y desarrollan pensamientos criticos y profundos.
Y en la ciencia la música y el humor son grandes aliados para aprender.

Empezando a construir el camino...

Para empezar a construir el camino hacia la enseñanza es necesario pensar a la escuela como un espacio de enseñanza y aprendizaje desde la mirada de la construcción del conocimiento , sin olvidarnos que la escuela también es un espacio de reflexión y participación que debe apostar a movilizar  la capacidad y el deseo de aprender de cada alumno.
Pienso que debemos empezar por sostener nuestras propuestas de enseñanza en relaciones con sentido, pertinentes, con apertura a multiplicidad de respuestas, con la participación activa del alumno dando lugar a la diversidad de acciones y de ideas,dejando de lado las propuestas desganadas y aburridas ,que olvidan que los niños gozan de explorar y enriquecerse,que buscan conectarse y estar en movimiento...
Creo firmemente que es posible entrelazar el valor del disfrute y el juego con la enseñanza y el aprendizaje.